2023年4月20日下午3点05分，宝兴中学地理教师张佳明关掉试卷批改系统，起身拿起教科书和教案，快步来到高二（四）班的教室。
(资料图)
十年前的4月20日，还是宝兴中学学生的张佳明刚刚走进教室，就遇到地震突发，她在老师的带领下紧急避险；今年4月20日，已经从教5年的她站上讲台，“同学们，在今天这个特殊的日子里，我们一起学习地震的相关知识。”
“地理科学，是经历地震后的必然选择”
课程在幻灯片的演示中开始。
幻灯片上的绝大部分照片拍摄于2013年。那一年的4月20日，雅安芦山发生7.0级强烈地震，宝兴县受灾严重。那时的张佳明，坐在宝兴中学高三年级的教室里，进行着紧张的备考。
经过地震后短暂的慌乱，张佳明和同学们迅速回归到紧张的复习备考中。然而，在学校虽然吃饭有保障，但是时不时来袭的余震，多次打断张佳明和同学们的复习备考节奏，再加上家中受灾也让生活诸多不便。
在等待余震、躲避余震的忐忑心情中度过了一个多月，张佳明和同学们走进高考考场。结果，张佳明没考好，她调整心绪，决定再拼一年。
2014年，张佳明考上四川师范大学地理科学专业，并于2018年毕业后回到宝兴中学教地理，“地理科学，是经历地震后的必然选择。我要把我的经历和课本结合起来，让我的学生在学习知识的同时，科学应对大自然的各种风险。”
“现在的应急演练更科学，也更具针对性”
“地震发生，最直接的风险是建筑物倒塌造成人员被埋压，同时还有飞石、塌方等次生灾害，这要求我们掌握科学的避险常识。”课堂上，张佳明讲授了地震的成因、地震能量的传播、地震的危害和风险等知识。最后是防灾减灾，这也是张佳明每一次讲授地质灾害知识时，必然要说的重点内容。
学生们对地震的认知不仅来自课堂，还来自不间断开展的应急演练。
去年芦山县“6·1”地震发生时，宝兴中学的学生在老师的指引下，按照应急演练线路迅速撤离到安全区域。“在操场上，有学生看到我，还兴奋地说感受到了地震纵波和横波的区别。”张佳明说，“比起当年的我们，这群孩子镇定多了。”
近年来，地震应急演练已经成为宝兴中学的一门“必修课”。
“演练不仅常态化开展，设定的场景也不尽相同。有时候是上课中，有时候是学生回到宿舍后，有时候是课间操时间。”张佳明说，“比起自己在学校读书时的应急演练，现在的演练更加科学，也更具针对性。”
一次又一次的演练，让学校及时发现问题完善应急方案，学生遇到突发事件的避险能力进一步加强，心态更加稳定。
去年芦山县“6·1”地震发生后，张佳明和其他老师带着300多名高三考生“平移”到天全县进行高考。
“地震发生距离2022年高考只有9天，作为一个在高考年经历过地震的人，我很担心孩子们的心态。”张佳明说，“从最后的结果看，孩子们发挥稳定，总体成绩也是宝兴中学近年来较好的一次。”
下课铃声响起。
张佳明回到办公室，继续翻看新版高一地理教材——教材的最后一个章节，主要内容是自然灾害、防灾减灾，以及地理技术在地震救援中的应用。
本报记者鲁妮娜周昆
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